Valorar al profesor.

Me gustaría escribir una de las cartas enviadas al periódico El Pais el pasado domingo 19 de Diciembre de 2010 a la sección Cartas al director. El autor firma desde La Rioja y su carta decía así:

"Hasta cuándo aguantaremos los funcionarios de la enseñanza?Hemos visto cómo nos han rebajado los Gobiernos Central y autónomo parte de nuestro sueldo y cómo los sindicatos se movilizaban tare, desunidos y proponiendo medidas demasiado vistas e ineficaces. Esperamos que sean los de arriba los que nos saquen las castañas del fuego, resignados ante lo inevitable.

Además de enseñantes nos hemos convertido en enfermeros, padres, policías, atendemos al público(padres), somos responsables del cuidado de los alumnos y lo que nos echen; todo en el mismo sueldo. Seguimos cumpliendo con nuestro trabajo, pero realizamos tareas que van más allá.participamos en concursos, grupos de trabajo, proyectos, certámenes, semanas de..., días de...,colaboramos con entidades privadas o públicas en múltiples actividades, controlamos el estado de libros de gratuidad,participamos en los consejos escolares, formamos profesores en prácticas. Y hacemos excursiones, viajes de estudio o intercambios de idioma fuera de nuestro horario escolar sin ninguna compensación horaria o económica. Nada de todo esto es obligatorio, pero lo hacemos, siendo encima poco valorados y criticados por ser funcionarios.¿Qué ocurrirá si como medida de presión empezamos a dejar de hacer todas o partes de esas funciones?"

¿Maestro, hoy hay tiempo libre?

-Buenos dias-
Buenos dias, maestro-
-Maestro, ¿hoy hay tiempo libre?-
-No-
-¿Por qué maestro?, anda, dejamos tiempo libre-
-A ver, ¿ustedes en matemáticas hacéis matemáticas libre?, no ¿verdad?, pues en educación física tampoco podemos estar con todo tiempo libre-
-Maestro bueno, pues un ratito, que queremos jugar al fútbol-
-Venga, nos colocamos en la fila, cuando lleguemos nos vamos al círculo, explicamos la sesión de hoy y empezamos el calentamiento-
Griterío en la fila...
-Primera raya...atención!(dibujo una raya en la pizarra)
Sigue el griterío...
-Segunda raya...peligro!nos queda una raya para quedarnos en clase-
El griterío para como por obra de arte...
-Ok, nos vamos-

Muchos alumn@s quieren todo el tiempo juego libre, yo personalmente no es algo que utilice muy a menudo en mis clases, aunque bien dirigido se puede utilizar alguna vez como premio, pero en casi todos los sitios que he estado noto un factor común...niñ@s que se aburren con el tiempo libre, que me dicen que no saben a qué jugar, que prefieren que tú le plantees los juegos o actividades, no se exactamente las causas, pero pienso que puede ser que les falta creatividad, espontaneidad...;

En cambio si me gusta utilizar métodos de enseñanza que fomenten la creatividad, como la libre exploración.

Atentiendo a Pedro Sáenz:"se trata de buscar libremente experiencias motrices por parte del alumno/a alrededor de un materal(...)desarrollando la más alta capacidad cognitiva del ser humano: la creatividad"

Debemos seguir unas pautas o fases para estar hablando de libre exploración:

-Se prepara el material: "hay vamos a jugar con estos vasitos de yogur"

-Ponemos las normas: que no haya riesgo de lesión, que no corra peligro el material ola instalación, jugar sin molestar a otros juegos.

-Debemos animar a los niñ@s, sobre todo a los más tímidos."a ver qué podemos hacer con el vasito de yogur, venga quien es capaz de..."

-Anotamos las respuestas más interesantes; paramos la clase y todos realizamos esa respuesta dada; a continuación continuamos. Así hasta que consideremos oportuno.

Pienso que es un estilo de enseñanza muy interesante de aplicar cuando conseguimos un material nuevo o novedoso, por ejemplo, vasitos de yogur, indiacas, pompones...y nos sorprenderemos de la cantidad de respuestas dadas por nuestros alumn@s.

Me gusta la Escuela Pública

Son muchos los debates entre si la escuela privada ó la escuela pública para la educación de nuestr@s hij@s; son muchos los artículos publicados a favor y en contra de cada una de ellas.

Simplemente voy a dejar mi opinión de por qué me gusta la escuela pública, empezando lógicamente porque trabajo en ella.Son muchos los estereotipos en la escuela pública en cuanto a que es de menor calidad, infraestructuras y recursos insificientes,aulas masificadas y muy heterogéneas...son eso, estereotipos.

En la escuela pública nos encontramos con una escuela coeducadora, investigadora, tolerante, cooperativa, participativa, realista...buscando acercar distancias y no alejarlas.

Es muy importante luchar por la igualdad de oportunidades, que tod@s tengamos acceso a lo que queramos estudiar en un futuro; la escuela no es ajena a la sociedad en la que vivimos, es un reflejo de ella, por ellos luchamos por adaptarnos a los nuevos cambios como la multiculturalidad de nuestras aulas; es muy enriquecedor la convivencia de niñ@s de diferentes clases sociales y lugares, tenemos la posibilidad de aprender del compañero, de sus vivencias,...

No estoy en contra de la escuela privada, es más, no conozco su funcionamiento y no voy a opinar de algo que desconozco.

He tenido la oportunidad de trabajar en centros escolares de barriadas de clase media-baja y he podido comprobar que la escuela en si, no juega el papel más determinante en la educación del niñ@, el papel principal lo desarrolla la familia.
Niñ@s de familias muy humildes pero implicadas en la educación de sus hij@s, se desarrollan como personas capaces, saben distinguir lo que está bien de lo que está mal, saben retirarse cuando ven algo que no les gusta, y tienen un arma muy potente: la socialización heterogenea,sabiendo elegir lo que le conviene y lo que no.

Son muchos los factores en la educación del niñ@(genética, ambiente, familia, recursos...)pero si controlamos los factores que están a nuestro alcance, y conseguimos un "edificio" sólido desde su base, ese "edificio" será resistente al viento y podrá llegar desde la escuela pública a donde se proponga.

Pienso que nuestro objetivo común y último como maestros debe ser poner nuestro granito de arena para conseguir que ese niñ@ en un futuro sea un CIUDADANO INTEGRAL.

Os dejo un video muy interesante, es un reportaje sobre una campaña de escolarización en la zona de vallecas(Madrid), pero aplicable a cualquier parte.

Para empezar bien el dia.

Bonito vídeo encontrado en youtube para aplicar en nuestra vida; la música te lleva y hace salir la sonrisa. Que lo disfrutes!

La RESPONSABILIDAD

Si algo está claro es que tanto los adultos como los jóvenes nos regimos por unas normas, en el trabajo, como conductor de un vehículo, de civismo,...también se dice que las normas están para saltárselas...pero no es a lo que vamos.

Desde pequeñ@s tenemos que ayudar a los niñ@s a ser responsables, unos puntos que deberíamos tener claros son:

- Marca unas reglas claras:las reglas marcadas deberán respetarse siempre y nosotros deberemos hacerlas con constancia.

- Déjale que se enfrente a las consecuencias de la irresponsabilidad: Debemos enseñarles que ellos son los únicos responsables de sus actos.Por ejemplo déjale sufrir las consecuencias de no entregar un trabajo a tiempo, no se te ocurra hacerle el trabajo!. Nuestro papel es enseñarles responsabilidad, motivarles y apoyarles.

- Que se implique en las tareas domésticas: en función de su edad determinar para qué están preparados, como tirar la basura, hacer su cama, poner y recoger la mesa,...

- Su material es suyo y él lo cuida: todas las noches debería dejar preparado todo lo que va a necesitar a al mañana siguiente.

Tener la responsabilidad de sus estudios y trabajar con autonomía, implica seguir el quehacer diario sin agobiar. El criterio es que cuanto más pequeños, más cerca hemos de hacer el seguimiento, cuando vayan ganando autonomía les podemos dar más distancia. Es importante guardar un equilibrio entre dos posturas extremas.

Generadores de felicidad.

Siempre ha considerado el área de educación física como generadora de felicidad. Es increible las caras de alegría que ponen los críos cuando te ven entrar por la puerta de la clase, sobre todo los pequeñines de 1º y 2º.

Algunas razones son evidentes, empezando por el lugar donde damos la clase, actividades jugadas, con animación, no están sentados,...

Considero la risa parte esencial de mis sesiones, si a la vez que estamos consiguiendo los objetivos planteados para la sesión, estamos riéndonos mucho mejor. Cuando jugamos riéndonos y disfrutando de la actividad dejamos de lado las peleas, discusiones, insultos...

Es importante no caer en el error de que en las sesiones los alumnos/as pueden hacer lo que les de la gana; insisto mucho en el cumplimiento de las normas y el respeto a compañeros; si eso se cumple, la animación y risa están aseguradas.

Siemple intento plantear retos alcanzables por los alumnos/as pero que también les supongan un esfuerzo y les digo:" a ver este juego no ha sido capaz de conseguirlo ninguna clase todavía de todos los coles en los que he estado,es complicado, pero seguro que colaborando y cooperando lo lográis" Cuando lo consiguen los gritos de alegría y abrazos entre ellos generan cohesión en el grupo, ya que todos han sido partícipes de la consecución del juego.

Siempre suelo hacer la broma de decirles que me han regalado 30 entradas para ISla Mágica y que cuando terminemos el juego si todos logran el objetivo pues la tienen aseguradas. Cuando me ven la cara saben que estoy de broma y al terminar la sesión me dicen maestro y las entradas y yo les digo si ya te las he dado, o les doy una palmada en la mano y les digo toma tu entrada.

Intento huir del castigo, pienso que hay caminos más efectivos para intentar modificar las conductas. Suelo reforzar mucho el comportamiento positivo, animarlos a cumplir las normas, dar puntos verdes y rojos.

A los críos, casi por lo general, suelen gustarle la educación física, llevan una motivación extra por participar y si somos capaces de encauzar esta motivación nuestras sesiones serán más amenas y GENERADORAS DE FELICIDAD.

Los deberes

Un gran caballo de batalla que tenemos los maestr@s son los deberes; maestro no lo he hecho, maestro se me olvidó, no lo apunté, me dejé aquí el cuaderno, mi hermano me borró los ejercicios de la agenda...la verdad que las excusas pueden llegar a ser bastantes creativas y ser valoradas en cuanto a desarrollo de la imaginación.

Ayudarle a hacer los deberes no significa hacer los deberes por ell@s. Es un error muy común que bien por no tener la suficiente paciencia o bien por no valorar lo suficiente a nuestro hijo le ayudemos tanto que treminemos diciéndole las soluciones. Se trata de estar ahí, dar apoyo, comprobar que temine con cada uno de los ejercicios que le han puesto.

Es también conveniente hacerle preguntas; ¿entiendes bien lo que se te pide que hagas? Si no entiende las instrucciones, leedlas juntos de nuevo y hablad sobre los ejercicios; ¿necesitas ayuda para entender cómo hacer la tarea? si entiende bien lo que se le pide, quizá puedas ponerle algú ejemplo; ¿tiene sentido la forma que has contestado a las preguntas? pídele que te explique cómo resolvió un problema de matemáticas o que te de un resumen de lo que escribión en su redacción.

Con el paso de la primaria, los niñ@s se van haciendo cada vez más autónomos con sus tareas; si conseguimos una buena base en 1º, 2º,3º, a partir de 4º suelen ser responsables con sus tareas y ponerse a terminarlas sin tener que estar la familia tan encima de ell@s.

Lectura de altura.

Ayer escuché al escritor y próximo premio nobel, Mario Vargas Llosa, que la literatura lo salvó de sus fobias, miedos, complejos...cabe decir que su obsesión por la lectura se convirtió también en su vocación y como él decía, la lectura le permite vivir ese mundo paralelo ficticio el cual le ayuda a convivir con todos esos miedos.

No creo que tengamos que ser unos lectores extremos, pero si que forme parte de nuestras vidas desde la infancia; lo mejor que pueden hacer los padres, la familia, al respecto de sus hijos es ayudarle a leer correctamente. La lectura ayuda a superarse en todas sus materias. Más aún,es la clave para el aprendizaje de toda la vida.

Las habilidades para leer son muy importantes para tener éxito en sus estudios. lee a tus hijos todo lo que puedas- todos los dias si es posible. Se un buen ejemplo y lee frecuentemente para que él lo vea.

Crea un buen ambiente para leer; asegúrate de que tu hogar esté lleno de material de lectura adecuado a su edad.

No basta decir eso de "haz lo que yo digo pero no lo que yo hago". Nuestros hijos se reflejan en nosotros, cuando vean que la lectura forma parte de nuestra rutina entenderán la importancia de la misma.

Aunque todavía sea un bebé, leelé cuentos, enséñale imágenes.Al pricipio sólo serán necesarios unos minutos pero a medida que vaya creciendo, también debera´n ir aumentando los tiempos de lectura. Es bueno que haga preguntas sobre lo que estáis leyendo, la lectura siempre debe ser comprensiva Cuando él comience a leer por su cuenta, pídele que te lea los libros que más le gusten.

La afición por la lectura dura para toda la vida, y nos brinda un potencial enorme de imaginación, creatividad, vocabulario, conocimiento,...¿te lo vas a perder?

MUJERES Y DEPORTE. Una larga carrera hacia la libertad(1880-2000)

El sábado pasado fue la carrera de la mujer en Sevilla, donde cerca de 5000 mujeres recorrieron Sevilla en ayuda contra el cáncer. Es significativo el boom del atletismo popular y la baja participación femenina en el atletismo de pista.Los motivos pueden ser varios y vistos de diferentes ámbitos, pero lo cierto es que el deporte-mujer ha ido progresando a lo largo de los años.

Me gustaria dejar unas líneas del artículo publicado en la revista D MUJER del Consejo Superior de Deportes:

El papel histórico que han jugado las mujeres en el ámbito deportivo no ha sido muy distinto del que puede verse en el contexto de otro tipo de actividades sociales y culturales habitualmente entendidas como masculinas, en el marco de una sociedad eminentemente androcéntrica.

Las actividades deportivas femeninas fueron escasas antes de la Primera Guerra Mundial. La práctica del deporte anterior a 1920 planteaba elementos de discriminación en general, como era la duración de la jornada laboral, la falta de instalaciones, el nivel de renta, la separación cultural entre los sectores sociales acomodados y las clases populares.Algunos casos son realmente interesantes, como el de las primeras ciclistas gallegas en la década de 1890, o el de las nadadoras catalanas que en 1912 crearon el Fémina Natación Club.

Tras la Primera Guerra Mundial, y sobre todo en la década de los años trienta, esta visiónopuesta a la práctica del deporte femenino fue desapareciendo progresivamente de las tribunas públicas europeas. Es evidente que el creciente desarrollo del deporte femenino en el extranjero a principios de la década de 1920, la creación de la Federación Deportiva Femenina Internacional en 1921, la popularidad de mujeres pioneras como Alice Milliat en Francia y la celebración de competiciones femeninas, supuso una inflexión en el mundo del deporte que influyó en decenas de miles de mujeres en Europa y América.

Ayudar a nuestros hij@s en los estudios.(II)

Las personas respondemos muy bien al estímulo positivo. Los niñ@s necesitan palabras de aliento de las personas cuyas opiniones cuentan más. como sus familias. También necesitan saber cuando no han realizado su mejor esfuerzo. Pero mide siempre que las críticas sean constructivas.

Es importante crear un hábito de estudio. Debe estudiar en el mismo lugar todos los dias, zona iluminada, en silencio y sin las distracciones de televisión, videojuegos, hermanos pequeños,...

Decide con ellos la hora en que se hacen los deberes. Es importante que los ñin@s participen en la elaboración del horario. Ellos necesitan saber que pueden decidir sobre sus estudios;una vez que el horario sea escogido,¡MANTENLO!Si un día no tiene deberes, que utilice el tiempo en leer. Es muy importante que se acostumbren a estudiar todos los días.

Ayúdale a organizarse, a crear un buen plan de trabajo. Al apuntar los ejercicios que tiene y cuando los tiene que entregar se irá acostumbrando a seguir un plan establecido, que le permitirá disfrutar del tiempo restante. Es importante FELICITAR al niñ@ por estudiar mucho y por terminar sus deberes.

Ayudar a nuestros hij@s en los estudios.

Recuerdo un día un comentario de una madre: "Pedro no se qué hacer con mi hijo, no puedo con él" Nadie dijo que educar fuera tarea fácil, pero si somos pacientes y perseverantes, invertimos en un gran futuro a largo plazo.

Me gustaría estrenar el blog con una serie de pautas útiles en la educación de los hij@s;Cuando los padres/madres demuestran a sus hij@s que valoran la educación, que los conocimientos que van adquiriendo son útiles en la vida cotidiana, que se está dispuesto a sentarse con ellos, se involucran en el cole, conocen a sus maestr@s,...los niñ@s tienden a sentirse más importantes y un un poderoso ejemplo a seguir, lo cual contribuye mucho a su éxito en la escuela. Hay que empujar al estudio sin que se note, sin sermonear. Sermoneamos en la medida que insistimos demasiado en un punto sin que sea el momento oportuno para ello.

Hay que resaltar sus propios progresos, aunque no estén a la altura de lo que nos gustaría. Hay que dar tiempo, lo importante es que vaya subiendo cotas. Los éxitos, aunque sean o nos parezcan pequeños, son una pieza clave para mantener el interés.

No debemos caer en el error, de entrada, poner las metas demasiado lejos, para evitar el desánimo.