lunes, 21 de julio de 2014

Maestr@s a la carta.

   
 Marie se sentía ansiosa, con ganas de que la madrugada dejara paso al día, pensaba en todas las opciones posibles y sólo le convencía una, la que según ella, era lo mejor para su hija.

     Salió de casa bien temprano aunque se empezaba a notar ya el calor, era 29 de Junio( Pedro felicidades!!!)  las listas las publicaban hoy, no quería llegar cuando hubiera un remolino de madres/padres.

A su llegada al centro(educativo digo, en el centro de la ciudad no había colegios públicos) rápido se dió cuenta que las listas estaban recién salidas del horno; madres y padres alargaban cuello y movían izquierda/derecha como las crías de gorriones cuando ven llegar a la madre, buscando el mejor lugar y campo visual; encontró el nombre de su hija y el nombre del maestr@ elegido:

a) Cago en...es la tercera opción que puse, pufff, con la fama que tiene, veremos a ver cuando se lo diga a la niña.

b) No lo conozco, creo que ha llegado nuevo este curso, pues nada, esperemos que todo vaya bien..

c) Vaya tela, ni mijita, ahora mismo voy a hablar con el director. ( modo irritación encendido).

d) Ah estupendo, la opción elegida, me gustó su proyecto planteado, espero que los nenes estén a gusto y todo vaya como la seda.

           RESPUESTA:  todas y más que se nos ocurran.

El sistema andaluz de salud(SAS) en uno de sus Decretos, desarrolla la libre elección de médico generalista(cabecera) y pediatra, siempre que haya cupo.

¿ Podría ser un sistema planteable en el sistema educativo? ¿ Que fueran los padres/madres quienes nos elegieran a su mejor criterio como maestr@s de sus hij@s?

    Es algo que he escuchado ya en más de una ocasión, tanto a padres/madres como a compañer@s de tiza( o de puntero para pizarra digital), cada maestr@ elaborariamos nuestro plan de abordo, expuesto para que los padres/madres lo pudieran leer y ell@s eligen a quien crean más conveniente.

   Ahora bien, ¿sería factible?, ¿Que ocurre con los padres/madres que  sus hij@s no hayan tenido cupo en esa clase? ¿ Cómo se hace el reparto cuando haya más solicitudes que plazas? ¿ se podrían hacer cambios de un curso a otro? ¿ Habría sorpresas con padres/madres desencantados con la opción elegida poque no es lo que esperaban? ¿ Y los padres/madres que en un principio se llevaron un berrinche y después, al terminar el curso, más contentos que Doraemon con dos bolsillos y una riñonera?

Como dice una compi mía, yo pregunto, pregunto.




lunes, 5 de mayo de 2014

Mariposas


Terminadas las Jornadas de lectoescritura y siguiendo el Aniversario del Centenario de la 1ª edición de "Platero y Yo", y que estamos en Moguer, pueblo flamenco, este poema es mi humilde granito de arena, regado con la voz de Lole, una gitana de raza y el toque de Manuel, la última guitarra bohemia.

MARIPOSAS

Platero dónde las busco
esas que son revoltosas
que aletean traviesas por dentro

Platero dónde las compro
esas que chispean con el viento
esas que nunca se posan

Esas...
Esas...

Esas mariposas ni se buscan
ni se compran

Esas...
Esas...

se cruzan...

Pedro S.             

miércoles, 19 de marzo de 2014

Qué es de tu vida.


Cuando vuelvo por el cole donde estudié E.G.B. se me vienen a la cabeza diferentes imágenes y recuerdos de mi paso por allí, pero casi nunca se me acercan pensamientos de contenidos o ejercicios y actividades a nivel de matemáticas, lengua, inglés,...en cambio, recuerdo la pajarera enorme que teníamos, los torneos, las letras de carnaval, el periódico escolar,...

Cuando charlo de esto con mi maestra en el colegio, jubilada hace poco, me decía que recordaba con especial intranquilidad qué sería de sus alumnos/as con retraso madurativo, dificultad de aprendizaje...con los cuales ella intentaba avanzar en todo lo que esta en su mano; me decía que con el paso de los cursos y al dejar de verlos y de saber de ellos, su mente le hacía preguntas a las cuales no tenía respuesta, y eso le provocaba cierto desánimo. Me nombraba el caso de un compañero mío, V. y cuando le dije que a día de hoy tenía su propia empresa y que la vida lo había tratado bien, sus ojos se le iluminaron recordando todo lo vivido con él en los años que nos dio clase; era como un descanso para ella, saber que era un ciudadano integrado en la sociedad.

Siempre se me vienen a la mente esas preguntas sin respuesta a día de hoy, ¿dónde estarán mis alumnos/as en su edad adulta?, ¿a qué se dedicarán? ¿pude influir o aportarles más?...Y no me refiero a nivel de transmisión de contenidos, ya que eso será algo repetitivo a lo largo de su vida académica, hablo de las herramientas necesarias para que crezcan como personas, de las habilidades sociales, de saber decir NO, que tengan empatía, que sepan relacionarse, que sean ciudadanos con recursos...

Al llevar relativamente poco tiempo en la docencia, hasta mis primeros cursos que tuve siguen todavía por su viaje a través de la formación académica a niveles universitarios y de módulos, con lo cual tendrán que pasar algunos años más y que las casualidades, el destino o como quieran llamarlo, vuelva a encontrarme con ellos/as y cuando les pregunte ¿ QUÉ ES DE TU VIDA? de todo lo que pueda oír, me quede la sensación de que vivieron, viven y vivirán  sus cartas como mejor les deje la mesa.

jueves, 20 de febrero de 2014

Una copia.


...dime al menos dónde puedo encargar a alguien como tú, igualita a ti, aunque sea una copia barata, lo daré por válido.

Pero encárgate que venga con todos tus defectos incluidos en el precio. Pídeles que me plagien tu esencia y tu olor. Que hagan una absoluta fotocopia de cómo buscas encontrar nuestras miradas. La quiero igual de artista, con la misma iniciativa, no me importa los gastos adicionales. Diles que no escatimen en tus detalles y me da igual el copyright pero quiero calcada tu sonrisa y tu sonido.

Pídeles que encuentren la fórmula que tienes para que me sea imposible pensar que hay algo más allá de ti y nuestra circunstancia.

Aprovecha la oferta y exige que me llegue sin gastos de envío, con sólo ganas de mí.

Y si no es posible eso, pide al menos la garantía y asegura mi corazón a todo riesgo, porque últimamente he tenido que dar parte al seguro y no quiere ver a nadie que no seas tú.

martes, 18 de febrero de 2014

Listado de riqueza emocional.


Este año se conmemora el centenario de la publicación de Platero y Yo; nuestro centro educativo, dentro de las Jornadas de Lectoescritura, vamos a desarrollar el libro de Platero y Yo en diferentes capítulos abordándolo desde el corazón; partiremos de cuatro bloques: autoconocimiento, autoestima, habilidades sociales y resolución de conflictos y pensamiento positivo.


En uno de los capítulos trabajados en mi clase realizamos un listado de riqueza emocional que todos poseemos y que muchas veces no nos damos cuenta o no nos paramos a pensarlas; a continuación os dejaré varios ejemplos del listado realizado por los alumnos/as:

- Me gusta pasear a caballo con mi padre por Montemayor, oler a hierba mojada.
- Disfruto viendo el fútbol con mi hermano por la emoción del partido.
- Me gusta la naturaleza, me encanta el aire fresco.
- Me gusta jugar al pilla pilla, es divertido.
- Soy afortunada cuando estoy con mis perros, son muy graciosos.
- Me gusta mucho bailar flamenco, es mi pasión.
- Tengo el baile, siento mucha energía cuando bailo y expreso lo que siento.
- La música, disfruto con la música de mi artista favorito, porque la música tiene ritmo y es muy pegadiza.
- Me siento bien cuando como el pollo con patatas que me hace mi abuela.
- Me gusta tocar el piano, tocar el piano me relaja.
- Estar con mis amigos charlando,me siento a gusto con ellos.
- Mi clase es divertida, sino la lía uno la lía otro.

¡¡¡Gran riqueza la vuestra!!! ¡¡¡Aprovecharla!!!



viernes, 27 de diciembre de 2013

Mandela y Los Marismeños...impossible is nothing.

   
Cruzar o entroncar diferentes temas, aspectos o simples pensamientos en una misma entrada dándole un sentido...no sé...¡PERDONEN LAS MOLESTIAS!

    En el último tema de Lengua visto en el trimestre hablamos de cómo se hace un telediario, las diferentes noticias que puede contener, internacionales, nacionales, deportivas, ocio,...y salió rápidamente una noticia que no paraba de sonar en todos los telediarios del mundo, la muerte de Nelson Mandela. Hablamos de la figura de este hombre, de por qué había sido tan importante a nivel mundial y propuse que dividiéramos la clase en grupos y cada grupo se encargaría de grabar un vídeo de una noticia. Al cabo de una semana los grupos trajeron a clase las grabaciones en un pen-drive y nos dispusimos a visionarlas en la pizarra digital; cual fue mi sorpresa que resultaron unos telediarios muy conseguidos en cuanto a sonido e imagen y nos reímos mucho viendo las caras de estos presentadores; en uno de los vídeos G. la alumna de los Cárpatos entrevistaba micrófono en mano a viandantes hacíendoles preguntas en español sobre qué les parecía la noticia de la muerte de NELSON MANDELA.

Mi madre es una gran lectora y suelo regalarle libros para estas fiestas, recuerdo que el año pasado le regalé Conversaciones con uno mismo, de NELSON MANDELA. El libro es un compendio de conversaciones y  fragmentos de cartas que Mandela escribía en las diferentes prisiones en las que estaba para distintos destinatarios.
[...]
MANDELA: Sí, tenías un cubo para tu celda, ¿sabes?...no teníamos desagües en las celdas. Tan solo tenías esos cubos que usabas durante la noche.
STENGEL: No recuerdo quien fue pero alguien dijo una vez que lo ayudaste a limpiar su cubo porque él no quería hacerlo.
MANDELA: Bueno, no, yo...Había un tipo, iba a ir a Ciudad del Cabo y...solían irse muy temprano, a veces hacía las cinco..., antes de que nos abrieran la celda para ir a vaciar nuestros retretes(cubos). Así que se lo pidió al tipo de enfrente y se marchó a la ciudad. Estaba en la celda contigua a la mía. Se lo recordé y me dijo que no estaba preparado para hacerlo, que no le iba a limpiar el cubo a otro hombre. Así que yo se lo limpié porque a mi no me importaba, yo limpiaba mi cubo todos los días y no me molestaba limpiar el cubo de otro. Eso fue lo que sucedió. Y fue simplemente para ayudar a un amigo al que defraudó su propio AMIGO.

Mi AMIGO, mi compadre M. cuando está de juerga siempre me llama de las 5 de la mañana para adelante y no sé que trazas se da que suele cogerme dormido, casi siempre le cojo el teléfono y me despierta una sevillana de Los Marismeños o una rumbita, según le coja el cuerpo y después me repite varias veces:...hermano, me quedáis cuatro!!! cuatro!!! es su forma de decirle te quiero a la gente y cuando se hace así bien hecho está. He presenciado cómo en Madrid, en un garito, se las ingeniaba para que el camarero nos pusiera una rumba de mis Marismeños de mi alma y el personal al escuchar aquello lo flipara.Compadre te recogería el cubo, además que tu siempre has "andao" flojo de vientre.

Despido 2013 con todo cariño y que 2014 sea un año lleno de emoción, curiosidad, nuevos retos, que sepamos buscar sinónimos a la palabra amistad y que si he podido reunir a Nelson Mandela con Los Marismeños en una misma entrada...IMPOSSIBLE IS NOTHING!!









domingo, 24 de noviembre de 2013

No es lo mismo ser contigo ó ser de ti.


El síndrome de Estocolmo es una reacción psicológica en la cual la víctima de un secuestro, o una persona retenida en contra de su voluntad, desarrolla una relación de complicidad, y de un fuerte vínculo afectivo con quien la ha secuestrado. Distorsiona la realidad y malinterpreta la situación como si se mereciera o fuera la culpable de lo que le está ocurriendo.
En este fantástico videoclip de El Puchero del Hortelano, titulado Estocolmo, me quedo con la frase que tomo como título de la entrada....no olvidarse que no es lo mismo ser contigo o ser de ti.

Mañana 25 de Noviembre se conmemora el Día en contra de la violencia de género, en honor a las hermanas Mirabal asesinadas en la República Dominicana por su oposición ferviente a la dictadura en su país.


Según datos del Observatorio de estadística hay 2.400.000 mujeres que sufren algún tipo de maltrato en España, de las que solo 200.000 denuncian. Pienso que es algo a tener en cuenta por las administraciones, por qué solo 200.000 denuncian, por qué no tienen confianza en las administraciones. Las autoridades pertinentes tienen que dar el soporte necesario para generar esa confianza fundamental; soporte económico, médico, social,....


Antonio De La Torre, actor malagueño premiado recientemente en el Festival Iberoamericano de Huelva, decía en su discurso que si la cabeza y el alma no están llenas, estamos condenados a ser esclavos; y abogaba por la importancia de la educación y la cultura. Debemos concienciar desde edades muy tempranas de la importancia de compartir, de que niños y niñas somos iguales, que podemos hacer las mismas cosas, de solucionar los conflictos en el aula dialogando, no permitiendo ni un atisbo de violencia, que el niño y la niña se de cuenta que la violencia sólo trae consecuencias negativas; debatir con ell@s, ver noticias, darles datos, que digan lo que piensan, que desde muy tempranas edades automaticen que nadie es esclavo de nadie.


Hacerles ver la importancia de este verbo: ACTUAR. Que no se queden callad@s, que actúen, que hablen, que expongan sus desacuerdos.


Mañana en clase hablaremos de todo esto y mucho más;  termino la entrada con una frase de Paulo Coelho:

Nadie pierde a nadie,porque nadie posee a nadie. Esa es la verdadera experiencia de la libertad: tener lo más importante del mundo, sin poseerlo.